（乐动马幼）智慧数学，节气生活——记马群幼儿园数学教研组活动总结

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。

本学期我园开展了图形、分合、空间等多种形式的数学活动，让幼儿接触了丰富多彩的数学知识、了解了节气文化。

为有效提升幼儿数学经验，贯彻落实《指南》中关于幼儿数学领域的发展要求，进一步促进教师专业化成长、丰富幼儿节气知识。教研组长葛成玲老师在学期初组织数学组老师共同了解了节气和《指南》中数学领域的相关内容，以现场观摩和集中研讨的方式开展了本学期教研活动。

刘月娥老师在霜降节气中和中一班小朋友一起寻找《柿子在哪里》。在游戏中学习和感知方位，形成初步的空间观念。小朋友们能以自身为中心或借助物体来辨别方位并完整地表达方位。老师和孩子都在活动中体会到学习方位词的快乐。

大雪节气中，葛成玲老师引导小四班小朋友正确认识三角形、圆形、正方形，知道三种图形的特征。利用找一找、拼一拼的方式，尝试用不同图形拼搭出生活中常见物体。孩子们在活动中体验了小组共同合作拼搭作品的乐趣。

冬至时节，吴灵犀老师和大二班小朋友《买汤圆》去，用买汤圆的方式学习7以内的加减。孩子们对加减运算活动产生兴趣，感受用数学多角度解决问题的快乐。

王娟老师在冬至时节和中二班小朋友通过操作,《排一排》1-7的点卡，并能够将缺少的点卡补充完整。小朋友们手脑并用,乐于参与数学游戏活动，体验数学游戏的乐趣。

数学是智慧，节气是生活。当数学遇到节气，碰撞出的美丽火花让老师和孩子都意想不到。幼儿园数学教育旨在帮助幼儿建立思维逻辑、掌握数学知识和思考方法，而数学与节气相结合，更是从生活中点滴出发提升幼儿数学经验、提高教师专业素养。做好教研工作，不断创新，在孩子的心田播下种子，静静地等待它们开花结果吧！