小园历｜大雪童诗会・小鸟的冬日新家

寒枝藏暖，雀觅新家，

时光在叶尖的霜华中悄然流转；

立冬已过，寒意渐浓,

冷风吹彻枝头却捎来生机，

几簇雀影啄食，唤醒了薄雾后的清晨。

孩子们踏着晨露入园，目光忽然被树梢上悬挂的物件吸引 —— 那是大二班的小朋友在立冬时做的鸟食器，橙皮裹着饱满的谷物，松果缠着结实的麻绳。一个小巧的身影跳跃其间，孩子们的小小爱意在清晨温暖阳光里的一言一语中悄然延续……

童言童语

“这是用橘子皮做的呢！”  ——淘淘（5岁7个月）

“哇！这就是给小鸟做的自助餐呀！”   ——昊昊（5岁6个月）

“小鸟真的来吃大二班小朋友做的粮食啦！”     ——晓彤（5岁3个月）

“现在越来越冷了，小鸟吃完东西能去哪里躲风呢？”  ——汐汐（5岁10个月）

节气小诗会

《小鸟的冬日新家》

冷风呼呼吹，

冷空气宝宝绕着树梢跑，

树上挂着橘色的鸟食器摇摇晃晃。

小鸟呀，

你们吃饱了会冷吗？

枝头能晒到暖暖的阳光

在这里搭上鸟窝。

小鸟小鸟快快来，

我们一起过温暖的冬天吧！

                                ------大三班全体幼儿

倾听与理解

在瞥见枝头那个小小鸟食器后，这就成为了孩子们户外活动时最执着的牵挂。几个小身影围在树下化身“小小观察员”，拉开了对鸟食器和林间小精灵的探秘序幕。桂花树下，他们抬起头伸长脖子耐心观察；午后散步，他们会特意放慢脚步想要发现更多的小惊喜。

每当这时我就静静站在一旁，循着他们此起彼伏的低语，与他们一同守望，每一个新的发现都能掀起他们一阵欢呼。“鸟食器里的小米少了一小半！”“刚刚有只胖麻雀啄了好几口就飞走了。”“原来它们会先落在矮枝上，确认安全才敢靠近鸟食器。”这份默默的守护，是对孩子们好奇心的尊重，更是对他们自然探索欲的温柔呵护。

 

回应与支持

“小鸟吃了这些谷物就会飞走吗？”“大雪节气第一候是鹖鴠不鸣，小鸟要躲窝里过冬了！”“那小鸟要是没有暖和的窝，冬天该多冷呀！” 孩子们对小鸟的兴趣丝毫未减，反而生出了新的牵挂---搭鸟窝，随之而来的还有新的难题 —— 谁都没真正搭过鸟窝，不知道从哪儿下手。

“大二班的小朋友立冬节气做过鸟食器，肯定仔细观察过小鸟的习性，说不定能给你们一些有用的发现，要不要去问问他们呀？”我顺着孩子们的难题给出了适当的引导，一场 “拜师学艺” 的旅程就此开启。孩童的探索本就是一场随性的奔赴，这份提醒并不是直接给出的答案，而是为这份对小鸟的温柔牵挂，搭起一座通往答案的小桥。

 

互动与生成

暖阳下的草地，藏着小鸟筑巢的自然密码，恰与孩子们对生命的好奇不期而遇。“给小鸟安个家” 的纯真心愿，让自然观察与动手实践悄然相连。从草地上弯腰躬身捡拾长短粗细各异的树枝，孩子们先试着将枝条交错叠搭，想撑起鸟巢的框架。可细细的树枝刚架上去，一受力就 “咔嚓” 弯折，根本撑不起雏形；太弯的树枝像调皮的小钩子，总往一边歪斜，搭好的角落转眼就塌，试了好几次都没法固定。

 

“哎呀，这树枝太细了，一压就断！”雅菲这时举起手里粗粗的树枝：“你看我的这个，硬邦邦的！” 大家试着把粗树枝当 “支柱” ，又找来直挺挺的枝条横向穿插。“这样就稳多啦！”“直树枝能搭成架子，不会歪歪扭扭的！” 有人发现直枝更容易对齐拼接，有人补充粗枝能撑起整个巢身，你一言我一语地分享着发现，手里的动作也没停，反复调整树枝的角度和位置，慢慢用粗直树枝搭出了环形的巢身，总算有了鸟窝的模样。

搭完鸟窝新的问题又来了：鸟窝满是空隙，风一吹就从缝里穿过。“小鸟住在里面会冷的”这个发现让大家立刻萌生出加垫料的想法。带着 “让小鸟住得暖和安稳” 的心愿，孩子们通过询问老师、翻阅自然绘本展开调查，最终选定柔软的棉花、掉落的树叶和纤细的柳树枝条作为垫料。那些关于 “粗细”“直弯”“稳固”“保暖” 的稚嫩讨论，让自然常识不再是遥远的知识，而是可实践、可思考的鲜活体验。

深度关系体现

寒意渐浓，却被错落的鸟窝与精致的鸟食器晕染出脉脉暖意，成为冬日里最动人的生命图景。每一个探索的瞬间，都是孩子们与自然的深度对话，每一次协作的尝试，都是成长的悄然蜕变。

孩子们在比对树枝粗细中学会细致观察，在合力稳固巢身时懂得彼此迁就，在担忧 “小鸟会不会冷” 的牵挂里，读懂了生命的脆弱与可贵。而我作为教育的支持者与同行者，始终做孩子们敬畏之心的守护者：不预设答案，只提供多元材料的支持；不急于指导，只在他们遭遇瓶颈时给予启发。

这场与飞鸟的冬日之约，不仅让生命的美好在相互守护中生生不息，更让教育的温度融入节气的肌理 —— 在顺应天性的探索中，孩子们懂得了责任与共情，而这份对生命的敬畏与热爱，终将成为他们成长路上最珍贵的精神底色，让寒冬因这份守护而温暖，让成长因这份共情而厚重。