开题明思路，研究促成长——马群幼儿园集团第十四期市、区级个人课题园级开题论证活动

为解决教育教学实践中的真实问题，帮助教师明晰研究方向，优化研究方案，促进幼儿园教科研工作深入开展，马群幼儿园于10月20日、10月24日、10月28日先后开展了三场第十四期市、区级个人课题园级开题论证活动。

        

首先，第一场开题活动于10月20日在润康苑分园进行。市级个人课题《大班幼儿儿童诗创作支持体系的构建与实践研究主持人》主持人申霞霞、市级个人课题《创生性对话：基于幼童本位的大班幼儿诗性表达的实践研究》主持人张一凡、市级个人课题《谈话记录与观察日志的双向印证法在大班幼儿社会性评估中的应用研究》主持人徐豫锡依次做开题汇报。

  

汇报结束后，栖霞幼儿园副园长葛宗琪、马群幼儿园副园长刘芯豆、马群幼儿园副园长林瑶分别对三项课题进行了论证，提出了以下建议：

1.对核心词界定部分进行整合，避免划分过细，在报告中要阐明课题名称中的概念。研究方法要具有可操作性，明确行动研究法的一般流程，制定详细的研究计划。

2.研究背景分层次做具体说明，如：政策衔接，需明确课题与国家教育背景下等政策的关联性，说明评估的政策依据。

3.用表格形式呈现研究预期成果，会更整合、清晰。

        

第二场开题活动于10月24日在第一分园进行。市级个人课题《共生视域下依托混龄游戏促进幼儿亲社会行为发展的实践研究》主持人陈士梅、区级个人课题《儿童友好视域下利用“生活圈”资源开展大班自主游戏的策略研究》主持人阮锦轩依次做开题汇报。

 

汇报结束后，仙林实验幼儿园教科室主任陈静、马群幼儿园第一分园业务主任陈艳、马群幼儿园第一分园干事陈莎莎分别对两项课题进行了论证，提出了以下建议：

1.为确保研究与实践的聚焦与深入，对课题中提到的内容进行具体划分，不仅使研究工作更具可操作性，紧密贴合幼儿的实际生活经验。

2.坚守儿童立场，让活动真正源于儿童、归于儿童。教师可以通过对话、绘画、游戏表征等多种方式，捕捉并研究幼儿好奇与疑问。

3.课题可充分挖掘现有资源，可以将幼儿观察记录、音视频素材及班级“一生一档案”等进行系统整合，为评价实施提供丰富支撑。

        

最后，融合教育专场开题活动于10月28日在怡水坊园部进行。区级个人课题《基于复合式成长档案袋评价的学前特需儿童发展支持性策略研究》主持人王轶群、区级个人课题《循证·融合：学前特需儿童个别化目标嵌入主题活动的实践研究》主持人朱洁、区级个人课题《“游戏+”支持孤独症儿童社会性发展的交互型评估策略研究》主持人潘婷、区级个人课题《问题导向式评估循环设计：孤独症幼儿幼小衔接关键能力动态追踪与教学微调策略研究》主持人程甜甜依次做开题汇报。

   

汇报结束后，青秀城幼儿园副园长谢先峰、马群幼儿园副园长葛莲、马群幼儿园副园长林瑶分别对四项课题进行了论证，提出了以下建议：

1.对核心概念的界定中可以融入课题开展的再思考，可根据课题研究的对象，将概念特指的研究对象阐述清楚，如游戏可以聚焦于某种类的游戏。

2.在课题名称整体解读时，阐述清楚相关概念，课题的关键词和名称的界定需准确，明确研究的内容，确保研究是与课题名称吻合的。

3.厘清课题的研究思路，可以用图式＋文字的方式进行表述，根据课题研究内容制定研究计划，明确每个阶段需要完成的研究任务，确保课题研究顺利完成。

        

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。本次开题论证会不仅是一次课题研究的深度交流，更是一次思想的碰撞、一次实践的启航。这些源于实践、服务于实践的课题研究，会结出丰硕的果实，促进幼儿的发展和教师专业能力的提升，推动幼儿园保教质量再上新台阶。