【教研动态】“数”有专攻， 共研促教——马群幼儿园数学教研组活动

为了促进教师对“数学核心经验”的理解、运用和掌握，提升教师开展数学活动的反思和探究能力，有效促进教师专业化成长，提高幼儿对数学学习的兴趣，2024年4月3日上午，数学教研组在马群幼儿园怡水坊园部开展了本学期第二次教研活动。

以教促学

葛成玲老师执教了中班数学活动《燕子回来了》，通过运用多种不同的操作形式，让孩子们学习运用点数的方式，理解10以内基数的实际意义。活动中，幼儿积极参与数学操作活动，对生活中的数字有了进一步的探究兴趣。

           

张淑娟老师执教的小班数学活动《漂亮的花园》，创设春天逛花园的情境，幼儿在游戏氛围中认识花朵的颜色、大小和形状的属性特征，并根据花朵的不同属性进行匹配和分类。

      

薛宇老师执教的小班数学活动《排鱼竿》，幼儿通过观察比较，尝试按从长到短或从短到长的顺序给5个物体排序，学习用叠加或是对齐的方式比较长短，并尝试用语言表达自己排序的方法。 

     

以言促思

观摩结束后，老师们针对三节活动进行了深入的研讨，围绕核心经验、教学方法和策略、教学材料、幼儿表现等多个维度对教学活动进行交流分享，谈亮点，找不足，并共同探讨解决方法，对活动中存在的困惑进行了讨论。   

    

最后组长于诗雨老师针对不同年龄段幼儿计数、分类、排序核心经验以及组织策略进行了提炼梳理，帮助教师进一步明晰了数学教学活动的专业性和系统性。

1.幼儿的排序应该从具体直观的实物开始，逐步建立排序的感性经验，注重排序版使用规范的引导。

2.中班计数物体数量从4逐步增加到10个，并进一步要求幼儿尝试用眼睛点数物体数量。

3.小班幼儿分类活动要依据物体的一种外部特征（颜色、形状、大小、高矮、长短等）进行归类。

此次活动为教师们搭建了互相学习交流、共同成长的平台，让大家更加清晰地认识到了幼儿数学教育活动的价值和意义。通过本次数学教研活动，教师们明确了数学集体活动的组织形式和提问策略，汲取了数学领域的教育理念并运用到实践中，提高了数学教学活动的能力。