小园历 | 小雪腌萝卜·舌尖上的冬味

小雪来，天转凉，

怡心花园的菜地里，

绿油油的萝卜缨子迎风晃，

胖乎乎的萝卜埋在泥土下，

像藏着一个个圆滚滚的胖娃娃。

孩子们蹲在田埂边，

小手扒开松软的泥土，

拽着翠绿的缨子轻轻一拔，

“噗”的一声，脆生生的萝卜露出白肚皮，

欢呼声惊飞了园里的小麻雀。

 

冬呀，裹着寒气跑过来，

孩子们围着刚拔的萝卜叽叽喳喳，

“萝卜洗干净会更甜吧？”

“怎样腌才能酸酸脆脆呀？”

小雪腌萝卜，是老辈传下的好习俗，

那就跟着老师一起动手，

把冬天的味道藏进坛子里吧！

    

童言童语

萝卜胖乎乎的，腌了之后肯定很好吃！

                            ——花花（4岁8个月）

我放了好多冰糖，这样萝卜会甜甜的，不酸哦！

                            ——跳跳（4岁6个月）

盐要撒均匀，不然有的地方会不咸呀～

                          ——棉棉（4岁10个月）

等萝卜腌好了，我要分给爸爸妈妈尝尝！

                          ——多多（4岁7个月）

节气小诗会

《冬 味》

小雪天的太阳暖暖照，

胖萝卜睡了个甜觉觉。

我轻轻碰一碰，它“咯吱”笑，

“扑通”跳进小坛子。

盐点点，糖点点，

躲进去，睡一觉，

醒来变成脆片片。

我偷偷咬一口：

“咔！”

冬天在我牙齿里

                               亮晶晶地开花啦！                       

                                     ——中二班全体幼儿

1. 倾听与理解

菜园里的萝卜缨子，成了孩子们秋冬时节最牵挂的心灵栖居地。他们总爱蹲在畦边，用小手轻触叶片的脉络，用耳朵贴近泥土，仿佛在与另一个生命对话。当孩子轻声呢喃“它在土里攒力气呢”，我听懂了这份超越观察的共情——在孩童的精神世界里，萝卜是与自己一同经历时光流转的伙伴，每一寸生长都藏着自然的秘密。这份纯粹的牵挂，不是刻意的探究，而是生命与生命之间最本真的呼应。

  

2. 回应与支持

当孩子们的疑问如繁星般涌现：“七星瓢虫为何偏爱萝卜叶？”“不同萝卜的甜味藏在何处？”我并未急于铺设答案，而是以“自然探索坐标系”，引入“自然笔记”的形式，让孩子们用画笔与文字记录观察的细碎；支持不是给予方向，而是创设开放的场域，让好奇心在自主探索中自然生根。

     

3.互动与生成

小雪节气的风，捎来“冬藏”的古老智慧，恰与萝卜的成熟撞个满怀。孩子们“把秋冬的味道存进时光里”的提议，让自然探索与生活美学悄然相融。从菜园里躬身拔起带着泥土芬芳的萝卜，到水槽边细细洗去尘埃，从斟酌盐糖的配比，到亲手封紧坛口，每一个动作都是与节气的对话，每一次讨论都是对生活的体悟。孩子们用“冬藏日记”记录坛中萝卜的蜕变，那些关于“发酵”“风味”的稚拙思考，让节气文化不再是书本上的文字，而是可触摸、可感知的生命体验。

    

4. 深度关系体现

这场与萝卜相伴的旅程，是师生相互滋养的教育共生。我以倾听者的姿态，接纳每一个天马行空的想象——当孩子说“萝卜在坛子里酿甜梦”，我珍视这份浪漫的生命感知；以合作者的身份，融入每一次探索的瞬间，与孩子们一同蹲身观察、一同思辨讨论，共享发现的喜悦；以引导者的智慧，在孩子们陷入困惑时，用“或许我们可以看看它的生长环境”这样的提问，点亮思维的火花。

坛中藏着的萝卜，

正酿出酸甜脆嫩的冬味。

陪他们摸一摸泥土的软，

尝一尝时光的甜；

让他们在搓洗、切分、封存里，

把日子的暖、节气的韵，悄悄记在心里。

我知道，

一颗小小的种子，

已在童心深处扎根。

是对生活的热爱，是对传统的欢喜，

在时光里悄悄生长。

 

   教育从来不是单向的给予，而是在相互理解与陪伴中，让每个生命都能自由生长。坛中的萝卜在时光里沉淀风味，孩子们在探索中涵养心性，而我也在这场旅程中愈发明白：最好的教育，是守护孩子对世界的温柔感知，是陪伴他们在自然与生活中，慢慢长成独属于自己的模样。